Presentazione
L'ambiente esterno alla scuola è denso di stimoli per i bambini e le bambine
in età evolutiva che, attraverso un laboratorio basato sulla esperienza non
preordinata, possono incontrare situazioni, stagioni, monumenti, alberi,
ambienti da esplorare. A mano a mano che ci si inoltra lungo un percorso
tutto diventa significativo, oggetto di curiosità e di approfondimenti
immaginativi.
Destinatari
Scuola Primaria: Primo e Secondo ciclo
Scuola Secondaria di Primo Grado
Finalità ed obiettivi
La strategia del laboratorio è quella di procedere con l'immersone profonda
nell'ambiente urbano per costruire una propria rappresentazione degli spazi costruiti e degli spazi verdi, ovvero l'ambiente e gli itinerari attraverso i quali si dipana la vita quotidiana di ciascuno di noi.
L'obiettivo è di costruire una mappa delle relazioni, ma anche i presupposti
per una cittadinanza attiva, di responsabilità civica nella appartenenza ad
una determinata comunità.
Risultati attesi
Formare e consolidare il concetto di ambiente urbano come luogo del
cambiamento e della stratificazione storica.
Favorire la cittadinanza attiva attraverso il valore della vita associata e il
riconoscimento della diversità
Contenuti
Gioco di interpretazione dell'ambiente urbano e delle le architetture
costruite e dei monumenti storici.
Fare esperienza degli spazi urbani, dei luoghi delle socialità e della
partecipazione.
Fare esperienza dei luoghi della cultura e del benessere.
Sviluppare il senso di appartenenza alla propria città.
Attività e Tempi di realizzazione
Gioco indiziario per una archeologia degli oggetti.
Reportage fotografico, interviste.
Sintesi del materiale raccolto durante le uscite.
Produzione digitale e cartacea con elaborazioni grafiche, invenzione di
storie tratte dall’indagine sul campo.
Durata 8 ore: da suddividere in due (2) o tre (3) incontri, di cui almeno uno
(1) con uscita in ambiente e uno (1) con gli insegnanti per la coprogettazione.
Metodologie
Procedure di scoperta con sopralluoghi, osservazioni e reportage video e fotografico. Raccolta di reperti e approfondimenti sui significati.
Uso di strumenti di comunicazione: attrezzature fotografiche e video, smartphone, PC e tablet, per la web community. Lavoro di sintesi, racconto e sistematizzazione delle conoscenze.
Luogo di svolgimento delle attività
Città e insediamenti urbani, quartieri, piazze e mercati.
Parchi pubblici e ambienti naturali.
Verifica dei risultati attesi
Costruzione del quaderno "La città che vogliamo", con sintesi sulle attività svolte, relazioni, racconti, fotografie e disegni.
Prodotto finale
Presentazione a tutta la scuola del reportage video-fotografico prodotto durante l'esperienza sugli spazi urbani.